trabalho do mapa conceitual Maria Lívia pra ser entregue amanha segunda dia 05.12.2011

Meu 1º Mapa conceitual- ainda vou fazer modeficações =)

Interação on-Line - um desafio da tutoria

Interação implica a inter-relação do ambientes e das pessoas com os padroes de comportamento em situação. (boyde)

 Com o diálogo se tem uma interação interativa, além de aprender vc se torna um transmissor de conhecimento.

Em ambientes virtuais se tem interação entre Tutor e alunos, Alunos entre si, professor e alunno, aluno e conteúdo, aluno e ava promovendo conhecimento que é a transformação da informação.

Comperação e colaboração são importantes para aprender.

as comunidades virtuais de aprendizagem

Comunidades praticas são um grupo de pessoas que possuem interesse comum em compartilhar idéias, propor soluções, discutir as melhores práticas, possuindo os mesmos objetivos e desejam, voluntariamente, através desta troca constante de informações, solidificarem este conhecimento, disponibilizando a todos. (Alexandre Mendes) 

Comunidade virtual é um grupo de pessoas que esta reunidos virtualmente para aprendercom interreses comuns, compartilhamento e construção de conhecimento.

Essas comunidades permitem que qualquer um seja aluno ou professor e viva em constante aprendizado.
exemplo de comunidades virtuais : Google, Educarede, Teleduc, moodle.

A internet tem afetado o comportamento humano, ela é um agente de mudanças.

OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM BASEADOS NA ANÁLIZE DE CASOS E NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

CBL (análize de casos)
PBL (resolução de problemas )
A metodologia de analise de casos e resolução de problemas.
 
O Método do Estudo de Caso " ... não é uma técnica especifica. É um meio de organizar dados sociais preservando o caráter unitário do objeto social estudado" (GOODE & HATT, 1969, p.422)

Após a compreensão do problema, urge a elaboração de um plano que permita a
sua resolução, isto é, quais os procedimentos que deverão ser utilizados para que seja
alcançada a meta final. (Maria Teresa Carneiro Soares (UFPR),Neuza Bertoni Pinto)

o papel do professor não é dizer como se resolve os problemas, mas sim ajudar, orientar o aluno.

Educação/Redes sociais a serviço do ensino

Artigo publicado na Revista Veja!

Mais de 5 milhões de estudantes brasileiros já pertencem a uma rede social na internet, como o Facebook ou o Twitter. A novidade é que, agora, parte deles começa a frequentar esses círculos virtuais estimulados pela própria escola - e com fins educativos. Alguns colégios, a maioria particular, fazem uso simples de tais redes, colocando ali informações como calendário de aulas e avisos. Muitas vezes, incluem ainda exercícios e o conteúdo das aulas, recurso que vem se prestando a aproximar os pais da vida escolar.

O maior avanço proporcionado por esses sites, no entanto, se deve à possibilidade que eles abrem para o aprendizado em rede - o que já acontece há mais tempo, e com sucesso, em países como Japão e Inglaterra. No espaço virtual, os alunos debatem, sob a supervisão de um professor, temas apresentados na sala de aula e ainda, de casa, podem tirar dúvidas sobre a lição.

O Twitter está sendo também adotado nas escolas por uma de suas particularidades: como nenhum texto ali pode ultrapassar 140 caracteres, os alunos são desafiados a exprimir ideias com concisão - habilidade revelada por grandes gênios da história e tão requerida nos tempos modernos. A experiência tem funcionado no Colégio Hugo Sarmento, de São Paulo, onde os estudantes se lançam em animadas gincanas das quais saem campeões aqueles com o maior poder de síntese. Conclui o professor de português Tiago Calles: "As redes fazem parte da vida deles. Não há como a escola ignorá-las".

Esse já é um consenso. O que se discute é como fazer uso seguro - e produtivo - das redes. Entre os sites de relacionamento, o Twitter agrada às escolas justamente por preservar, ao menos em parte, a privacidade dos alunos: é preciso nome de usuário e senha para tomar parte dos encontros on-line promovidos pelo colégio. Todo o conteúdo que resulta daí, porém, fica disponível na internet e qualquer um pode ver.

Preocupadas com isso, muitas escolas preferem criar redes próprias, que funcionam como uma intranet. "Evitamos assim a exposição dos alunos e temos condições de nos responsabilizar pelo que acontece na rede", explica Eduardo Monteiro, coordenador no Colégio Santo Inácio, do Rio de Janeiro, onde há um ano os alunos participam de debates virtuais que abarcam todas as disciplinas.

http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/redes-sociais-servico-ensino




Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas
Adriana Ferreira Boeira
afboeira@ucs.br
Tecnóloga em Processamento de Dados/UCS, Pedagoga Anos Iniciais do Ensino
Fundamental - Crianças, Jovens e Adultos/UERGS, Especialista em Informática na
Educação, Aluna Especial do  Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDUUCS), Professora da Rede Particular de Ensino de Vacaria e Auxiliar do Laboratório de
Informática da UCS/Campus de Vacaria.

Resumo

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada no Curso de
Especialização em Informática na Educação da Universidade de Caxias do Sul, sobre a
utilização de blogs na educação. Sustentada pela pesquisa bibliográfica em diferentes
fontes define o que são blogs e apresenta como os blogs funcionam; apresenta a
utilização de blogs como recurso ou como estratégia pedagógica na educação. Além
disso, através de observações das aulas e análises da utilização do blog
http://informaticaeducativacsj.blogspot.com/, blog utilizado como planejamento,
registro e divulgação das aulas realizadas no laboratório de informática com alunos da
Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental numa escola particular de
Vacaria, no período de março a novembro de 2007, descreve a forma como é utilizado o
laboratório de informática com estes alunos nesta escola particular e de que forma
ocorre o planejamento das aulas realizadas no laboratório de informática. Neste sentido,
a pesquisa traz importantes contribuições sobre as utilizações de blogs na educação e
pretende servir como referencial teórico e estímulo para posteriores estudos e
investigações sobre a utilização dos blogs na educação.

http://tecnologiasnaeducacao.pro.br/revista/a1n1/art10.pdf

Aluna: Erineide Santana

Trabalho científico : Blogs e Educação

TITULO: Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas

AUTORA: Adriana Ferreira Boeira

RESUMO: Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada no Curso de
Especialização em Informática na Educação da Universidade de Caxias do Sul, sobre a
utilização de blogs na educação. Sustentada pela pesquisa bibliográfica em diferentes
fontes define o que são blogs e apresenta como os blogs funcionam; apresenta a
utilização de blogs como recurso ou como estratégia pedagógica na educação. Além
disso, através de observações das aulas e análises da utilização do blog
http://informaticaeducativacsj.blogspot.com/, blog utilizado como planejamento,
registro e divulgação das aulas realizadas no laboratório de informática com alunos da
Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental numa escola particular de
Vacaria, no período de março a novembro de 2007, descreve a forma como é utilizado o
laboratório de informática com estes alunos nesta escola particular e de que forma
ocorre o planejamento das aulas realizadas no laboratório de informática. Neste sentido,
a pesquisa traz importantes contribuições sobre as utilizações de blogs na educação e
pretende servir como referencial teórico e estímulo para posteriores estudos e
investigações sobre a utilização dos blogs na educação.

LINK: http://www.educared.org/educa/revista_educarede/especiais.cfm?id_especial=221

RAFAEL DE ALMEIDA